朱元璋想到了大孙提起的，那个叫张居正的人，一时间让他是又气愤又感慨。这个人的出现是大明朝最后的幸运，但这个人的出现，也让朱元璋本能的反感。
“可惜这些人，都不是和咱一条心，一个个都想诓骗咱！”他咬牙说道。
朱标对此倒是不甚认同，“父亲，没有如此极端的，以事定人即可。不应该，嗯，用雄英的话说，叫一刀切。”
朱元璋没好气地轻踹了自己好大儿一脚，“还为这些虫豸说话，你看看他们当中有多少个贪污犯！”
朱标也是无奈的一笑，“这种事除了及时纠察之外，真就没有其它的办法了。权力腐蚀人心，未来的世界都解决不了的问题，更何况我们这个时代了。”
朱元璋做了个深呼吸。
“他们就是这样的人，杀伐不尽。好在父皇您早就安排了另一条路，这可是在雄英回来之前，您就在做的大事啊，也是雄英对您最称道的大手笔之一啊！”
被儿子这么一点出来，朱元璋郁闷的心情瞬间就美了不少。
“正好。”既然话已经说道这了，朱元璋就开始了自己的行动，“毛骧，让人招国子监算学前五十名的学子到谨身殿来。另外，你把收集到的，涉及空印案的所有账目数据也都搬过来。”
一直坠在这对父子身后不远处的毛骧，听到命令后，立刻就拔腿往皇城外跑。如果可以，他真的不想离这对父子太近，他已经意识到自己知道的秘密有点多了。
大明国子监，原名国子学，是朱元璋在至正二十五年就设立的官办学校，到洪武八年改为中都国子学。
相比于国子监，其实朱雄英最赞同的是自己爷爷弄得那套府学和县学制度，这种将教育权力收归国家的操作，是进入庶族地主时代后，一个王朝必须去处理的大问题。可惜，无论是宋代还是明代，哪怕到了后来的满清，这个问题都没有解决。
其实光从这一政策的推行上，就能看出朱元璋对教育权力和人才认识的深刻程度，对于泥腿子出生的他来说，能意识到这一点就足以证明他的天才。
而在人才选拔的问题上，他的另一个举动，也在凸显着他的这种天才。
洪武三年，朱元璋恢复了科举取士，结果选出来的人大多没有实干本领。这次事件让他对科举制度产生了巨大的怀疑，于是他又恢复了举荐制，直到洪武十五年，科举才重新回归。
这种转变是掺杂着明显政治原因的，因为他敏锐的发现，无论是科举制，还是举荐制，都不能让他找到真正能为自己所用的人才。这种思考也体现在了他对国子学生的重用上。
这些目光清澈，胸怀赤诚的青年们，成为了真正意义上，建造大明地基的主力军。
无论是清点军籍，土地丈量，还是民户统计，朱元璋都是交由他们去完成的。
可让他愤懑不已的是，不管这些青年一开始有多么的赤诚，一旦在官场里泡久了，便多会被官场里的污水染得面目全非。