◎教育强国◎
【的确是这样的，有句话怎么说来着，叫知识改变命运，话虽然被说得太多显得有点老土了，但对我们种花家来说，就是这样的，我们可是带着历史的负重开始基础教育改革，刚开始很难很难的。】
林菱反正在等门钉肉饼的空挡，于是便与自认为的“同好粉”愉快地攀谈起教育这个话题，毕竟她之前刷到过视频，意外了解过新种花成立以后基础教育沿革70年来的成果，才知道我们现在这样理所当然、习以为常地享受着义务教育，其实是一条无比艰难曲折的路，甚至不幸倒退过十年，但还是支撑起了如今的现代化教育。
【有时候说起我们的曾经，真的会觉得像另一个世界呀，当时刚刚建立新种花的时候，我们一共有5.4亿人口，却80%都是文盲，大字不识一个，如此庞大的人口，小学却只有3千万的学生，一百万中学生，10万大学生。】
“只有3000万小学生？！如此天文数字，怎还用‘只’而形容？这可不少了哇！！”
各朝了解本朝人口黄册的君臣都下意识诧异地脱口而出，首先他们有些朝代总人口也才几千万人，其次没有科考的朝代可能很难统计有多少读书人，但出现了科考的唐宋明清，却很清楚每年一共有多少人参加科考，他们就是怎么算也算不出这个惊人的数字。
明万历年间，只有张居正剔除了这些无谓的情绪，他清楚地从中提炼出自己想要的：果然如他先前推测的那般，后人将教育分为了以年龄为界限的脉络，逐步递进，而这些与他们的科举截然不同，是一种与他们这些“封建的”、“陈旧的”、“垄断的”教育彻底决裂开的，一次完整地、彻底的改造。
张居正忽然想到林菱时常说的一个词：普及。
要对5.4亿人口普及教育。
这是多么令人不敢去触碰的词语。
张居正是很清楚万历八年的人口数的——8000万口，但实际上应当远远不止，因为豪强大户蓄奴隐户实在是太多了，便是勉强算作大明有1亿口人，他也没有后人的魄力，敢立下令这1亿人都识字的目标。
“用仙迹的话来说，在这片土地上繁衍生息已有五千年了，可几乎人人都目不识丁却是五千年来一直是如此的，不仅是就学的机遇，便是书本笔墨，也不是寻常人家肩负得起的。”
与张居正一般渐渐回过味儿来的皇帝也大有人在，他们几乎都无法相信这件事该怎么做到——后人那朝廷，百废待兴之际不也困苦得很吗？怎么能做到这样近乎是梦话的事儿？
“决计不可能。”有人根本不愿相信。
张居正却望向仙迹中对自己所发表的惊天言论无知无觉的林菱，忽然有些惭愧：他用尽半生心血所做的“万历改革”，与后世哪怕仅仅是教育这一件事相比，都显得是这样微不足道而浮于表面。
后来，张居正不禁钦佩地笑了，喃喃自语道：“看来后人这新天，不仅仅着眼在废帝制上面，他们方方面面都开拓了一个新天啊！”
【那年，由管理员领头，咱们决心要带领全国各族人民，完成对旧教育制度的“坚决改造”，首先，要打破封建帝制下教育权利的不公平，我们要向工农、女性敞开教育之门，让广大人民群众都享有教育的基本权利，我之前没有听过那歌，还是刷视频刷到的，但我爷爷应该会唱，爷爷，你还记得那首扫盲的歌吗？】
林菱说着说着又卡壳了，幸好林爷爷一下就知道她说得是什么了，于是想了想，还有些磕磕绊绊地唱道：
【多少年没唱了，嗯……应该是“黑格隆冬天上，出呀出星星。黑板上写字，放呀么放光明……”是这首《夫妻识字》歌，都是五十年代的歌了！】
林菱忙点头：对对对，就这个调，她看得科普视频里不少人就是唱着这首歌进的夜校和扫盲班！
【其实咱们古代的教育制度也是不断革新与完善的，从察举制、九品中正制到科举制，从成立官学到官学私学并举，但每个朝代都忽略了这么两类人的教育权，一个是女性，一个是工匠与农民；当时读书的绝大部分是地主、富农富商与资派子弟，像爷爷和我这样家世的人，放在古代那绝对是土地里刨食一辈子，没有机会读书的。
只有我们从国家和法律层面一起提出，要保障所有民族、所有阶层都要受教育。
再也没有什么愚民政策以稳定政权了，只有四个字：教育强国！建国之初我们曾立下目标：到20世纪末我们要在全国基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，实行全民教育计划……
06年我们再次提高目标：“实施义务教育，不收学费、杂费。”并把这条写进咱们的教育法里，决心无比地大。