“难道你想借，别人就一定要借你吗？”
“反之则不然，如果按照我刚才的教学，一切就可以说得通了。”
“正因为你在有余力的情况下分享给了别人，所以当你有困难的时候，别人才愿意借你。”
“同样，当别人有困难的时候，你愿意借给别人，当人家有余力的时候，才会分享给你。”
“这样，是不是教学、道德都说通了呢？”
韩素琴忍不住笑出了声，并非嘲笑，而是实在有趣，这是她从来未曾听过的数学课。
曾经，她所听到的都是按照教案，一板一眼的教学，了不起的生动课堂，就是尽量多和学生提问互动。
眼下像穆翊这般以故事的形态加之道德教育的方式进行教学，着实引人入胜。
就这样，穆翊整整讲了两个小时，期间所涉及到的科目涵盖了整个小学阶段。
尽管韩素琴早已掌握了相关知识点，但穆翊的教学模式，却是别出心裁，前所未见，竟是令其不禁沉浸其中，时光转瞬。
“数字是冰冷的，但只要赋予它角色，它就有了生命。加减乘除不过只是运算法则，但只要给予它特定的情节，一切都会变得生动起来。”
此时此刻，韩素琴不禁有感而发，似乎多年以来的教学瓶颈，被再一次打开了新世界。
“老师！”
下一刻，穆翊突然面色无比凝重的说道：“您知道吗？刚刚我在短时间内就能教会学生的乘法，现如今，小学竟然用了五年时间。”
“我曾翻阅过小学各年级各科的教材，每一页我都注明了相关知识点，但结果却是令我感到十分的惊讶，也十分的痛心！”
“2年级九九乘法表，3年级三位数乘一位数，4年级三位数乘两位数，5年级小数乘法。”
“而应用题则是思路几乎一模一样的题目，唯一不同的就是根据不同年级的运算内容，改变数字的大小。”
“我也曾上网看过大量的调研资料，发现似乎所有小学都把学生的成绩不好怪罪于孩子自身，以及家长监管不到位。”
“可这明明就是欺负家长不懂内情呀！”
“试问，五年级的学生若是连乘法的题目都做不好，真的是学生和家长的问题吗？”
说到这，穆翊的语气显得有些激动，他的骨子里透着大义，实在无法容忍这样不道义的事情发生。
这也是他为什么想要改变这一切的原因之一。
从没有人和韩素琴讲过这些，此时此刻，她也不由得正视起穆翊的问题。
的确，按照穆翊所说，眼下的小学教学模式，的确有太多没必要的无用功，这根本不是给孩子减负，这分明是给老师减负！
真正的减负，不是让孩子不学，而是要让孩子轻松的学。而如何轻松的学，则是每一名教育工作者的职责所在。
想要找寻一条可行有效的教育方案，是一件很难的事情，因为他烧脑，费神也费钱。
但如果借着给孩子快乐童年的名义直接不教，那么事情自然就变得简单无比。
殊不知，出来混总是要还的，今天的轻松，恰恰是为日后的惨痛代价，埋下巨大的隐患！
世界从来都不是和平的，我们只是生活在一个和平的九州，如果一味的让孩子什么都不学，那么将来很有可能就会再次重演历史的悲剧。
事实上，你不学，可别人在学，甚至学的内容都绝非常人所能想像。
正如你永远也想不到，一个彼岸王子每天的课程是有多么令人叹为观止。
适者生存，这一点，无论在什么年代，都是必然的生存法则之一！
(本章完)