每个人的童年，都不一样。
那个时候，兰泽还没有二百四十多斤的体重。在同龄孩子中总显得纤弱矮小。
更痛苦的是，有人嘲讽他是个笨蛋的时候，他只有怨愤，完全没有能力用语言维护自己。
他还是个小孩的时候，天空总是灰暗的。空中也一直盘旋着阴冷的风。奇特的是，在童校建筑的上空如此，在运动场上如此，在建筑物内部，似乎也一直有不知名的阴暗冷风在涌动着。
原则上，儿童们不允许打架，也不可以骂人。
训导老师会温柔地把违反纪律的孩子叫到一旁，耐心地敦敦教诲半个小时以上，然后再让这孩子独自在柔性玻璃隔的小房间里站上半个小时，看外面的其他人愉快地活动玩耍，顾影自怜地反省自己的错误。
但是孩子们发明了对口型。
兰泽是个小疯子。看见冷笑、轻蔑和貌似谁说了什么听不见的话，就会立刻扑上去。
起初他的力气是很小的，他还需要动用牙齿。
但随着身体的生长，他也积攒了丰富的揍人经验，用拳头就足以解决不爽。
对动用牙齿的小兰泽，幼儿园里，幼儿们的保育老师，会直接把他拎起来，故作生气地批评他几句，然后温柔地把他放进玻璃房间反省。
房间很小，空空荡荡什么也没有。小孩子兰泽，不知为什么觉得房间里很舒服。于是放松地蜷在地板上睡觉。
对动用拳头的兰泽，童校里，儿童们的训导老师批评他的时候，其实他就开始打瞌睡。但还得假装清醒以示尊重。一进玻璃房间，他依然在地上睡觉。
反省时间结束，他也不想出来。
独自反省的处理方式，很明显对这样的顽劣儿童无效。
但学校方面没有其他有效办法。
正常的童校，是没有体罚的。关玻璃房子，是最有效也是最流行的心理矫正措施。
训导老师和兰泽很熟了。看到他总要忍不住叹气，批评教育也总是很敷衍。
有那么一次，训导老师硬说兰泽，是毫无理由地攻击别人，兰泽笨嘴拙舌说不过他。之后兰泽智商不超过80的大脑，难得思考了一阵，开始每天、不定时地、无理由攻击，任何他看到的孩子。
揍和自己差不多高的孩子，就在保安赶来之前，把对方打哭。面对看上去高大壮的对手，那就挑战一下自我，活动一下筋骨，愉悦一下心情。
在11岁的并校大旅行之前，他已经声名远扬，被称为魔王。
老师们私下里议论起几个特别引人注意的孩子，这个孩子——前途“恐怕是工读学校吧”。
年级训导老师忧心忡忡，曾经带着他和几个优等生（所谓“老师的宠儿”），参观过集中管理刑事案少年犯的工读学校。
带那些“老师的宠儿”干嘛呢？大概是为了回来写作文，声情并茂地感动一下大家吧——实际上被感动的只有老师们。
兰泽在工读生下课活动的时候，认识了几个看上去超酷帅的大哥。然后嘛，他觉得，留在这里似乎也挺不错的。
训导老师的努力没有全白费，虽然没有起到警示的作用，——却让魔王接受了工读学校。
让兰泽像优等生一样写作文，他写不出来。
所以在回来的路上，训导老师直接问他觉得怎么样。
兰魔王说：“挺好的。”
想了一下他补充说：“人也挺好的。”