现在，他不想看金星上的天灾人祸，早饭时间投影也就不开了。
结果三个儿子，不管会不会说话的，争先恐后地提醒他：
“金星！妈妈！”这是小米。他大概记得在新闻里看见过他妈。
“噢！”小麦。
“轰！啪！”这是豆子。
兰泽和他们解释过，金星上的建筑物往下掉：轰！气囊爆炸：啪！
豆子倒是记住了事件的精髓。也只记住了精髓。兰泽花了好多口舌和他们解释这事呢，不只是说了轰和啪。
三个孩子吵吵嚷嚷，没完没了，不放投影他们就不吃早饭，关键这些小爷们儿还都一脸严肃。兰泽都觉得不好意思糊弄他们了。
不对，这事必须得糊弄过去。不糊弄才是不对的。
兰泽在手环上找到烹饪节目，连接上厨房投影仪。来吧。大家一起看做菜，一起学习。
有了人影在半空中一边晃动一边絮絮叨叨，三个娃消停多了。
兰泽带着三个儿子，每天从早陪到晚。其实比他以前想象得还轻松一点。
因为这是三个娃。他们之间有互动。互相说话，一起玩耍，还可以用爸爸听不懂也看不懂的方式，交换意见。
基本上，他们有什么事情自己搞不定了，才喊他这个爸爸。
实际上，他们仨平时也没什么搞不定的。身体健康的小孩，从每个玩具里，都能找到无穷无尽的乐趣。
兰泽带他们，也就是每天雷打不动的常规项目：吃饭、睡觉、洗洗涮涮、絮絮叨叨；排便练习；挨个抱怀里，传递正能量——抱孩子属于情感培养的传统项目，的确是正能量没错；还有到露天溜小孩，让他们接触有草有树的环境，呼吸新鲜空气，晒晒太阳。
后来他发现，传递正能量和溜小孩可以合并执行。
因为孩子们实在挺省心的，这样一来，他工作的效率也比以前想象得高一点。
抽空搞搞微生物，看看实验报告，规划一下生命设计用的培训材料，再啃啃育幼师的教材。所有的事情，他都不耽误。
不过，和以前不同的是，他现在工作没法在工作室里。不管搞什么设计，总是得抱着大平板，守在孩子们旁边。
孩子们在床上玩，地方太小。他在房间的地面上又围了一大块。铺了地垫，围了围栏，正好也让他们把玩耍和睡觉的地方分开了。
时不时的，孩子们也在围栏里跑到他的身边，问他在干嘛：“噢！＠＃￥％……？”