姜老师一向不喜欢拖堂，所以简短地收尾道：“张居正改革，在清丈田亩、整顿吏治、兴修水利、筹备边防等诸多方面都做到了重要突破，可以说是历史上尤其是明朝历史上，改革的最好模板.其实这个世界上如果真的有穿越者，那么穿越到了明朝，想要进行改革基本不需要做什么创新，直接把张居正改革的办法搬过来，再因时制宜一下就行了，当然，如果这个穿越者比较有理想，想要在思想文化和科学技术方面同时进行改革，而非仅针对封建政治体制进行改革，那就另说了。”
整个课堂的沉浸感很到位，随着他的讲述，朱雄英觉得仿佛一幅幅历史画卷在眼前徐徐展开，那个时代的风云变幻、人物命运与历史进程都栩栩如生地呈现在面前，很多学生都被深深地吸引，仿佛置身于那个历史时刻，与张居正一同经历着那些惊心动魄的历史瞬间。
显然，教师公寓根本放不下这么多藏书，所以姜老师把书都堆到办公室里来了。
听闻此言，教室里的学生们都陷入了思考，这也不行，那也不行，要怎么办？
“所以张居正对于贪墨问题的解决措施，是不解决，他知道这件事情解决不了，而张居正是典型的结果导向主义者，注重办事效率与结果，对于过程中官员是否贪墨，其实他是不在意的，甚至他本人就并不廉洁，历史记载的送给盟友冯保巨额礼物、坐三十二抬大轿等等事情，或许有夸张部分，但还是能反映出一部分真实情况的。”“张居正认为，吏治崩坏的原因在于立法得不到严格执行，而不是贪墨，对于他来说，只要能把事情如期办成、办好，张居正对于贪墨问题，是睁一只眼闭一只眼的，因此张居正颁布了考成法，各级官员都要将要做的事情写在一本小册子上，这本小册子分为三本，第一本自己留着，第二本交到朝廷的科道和都察院，第三本交给内阁，然后由科道和都察院按小册子登记的事情逐月进行检查，这样就形成了一套完善的官员考评机制，有效实现了考评与纠偏相结合而考成法的最大意义，则是通过内阁控制六科，以六科控制六部，最终使内阁成了改革的中枢，控制了从朝廷到地方的各级行政机构，实现政令的畅通无阻。”
“看你对张居正改革很感兴趣，课堂上有些东西不能讲，毕竟是互联网时代了，被人发到网上会引起不必要的争论和麻烦，这是我以前读研究生的时候写的一些关于张居正改革的笔记，其中有些观点可能当时还不太成熟，但不管怎样，现在用不上了，扔了又觉得可惜，既然你感兴趣，那就送给你参考吧。”
姜老师的话语中透露出一种深深的惋惜，他的手指在键盘上轻轻敲击，ppt上随之出现了一幅幅画面和详实的文献资料，随后，他详细地解析了张居正改革的背景、过程和影响，以及张居正去世后明朝政局的动荡。
教室里的光线似乎在这一刻变得柔和起来，姜老师的声音缓缓响起：“张居正，这位明朝的杰出政治家，在他的时代里，推行了一系列的改革措施，试图挽救明朝二百年积弊所形成的危局。跟著名的改革家王安石相比，张居正是幸运的，因为他成功地将变法推行到了全国，并进行了时间长达十年的张居正改革或者说万历新政，不过，历史总是充满了变数，对于他个人来讲，也是不幸的，张居正‘工与谋国，拙于谋身’，在其去世后不久，他的改革便遭到了否定，世间再无张居正的身影。”
“后者则是想要通过高薪来培养和鼓励官员保持廉洁，用远高于正常俸禄十倍、数十倍的养廉银，来避免贪墨现象的发生，但实际上跟前者的极端严刑峻法的效果是一样的，只保持了十余年，反而因为放开了口子，导致官吏的消费阈值上升，从而加剧了贪墨现象由俭入奢易，由奢入俭难，便是这个道理了。”
作为公共管理学院行政管理系的副主任，姜老师有一间独立的办公室，虽然不算大，也就十几平米的样子，但比挤在隔壁大办公室里一起办公的系里其他老师来说，已经算不错了。
学生们陆陆续续走出了教室，就在朱雄英和沐锦月起身从过道中也要离开时，姜老师叫住了他。
到了提问环节，朱雄英想起了爷爷之前问他的那个问题，于是举手问道：“姜老师，我想问一下，明朝官吏贪墨屡禁不止，张居正是怎么处理这个问题的？”
办公室里只有窗台上有两盆绿萝做点缀，剩下的全是书。
朱雄英接过笔记喜出望外，这正是他需要用的。
“谢谢姜老师！”