在德国，普法战争大获全胜之后。
普鲁士元帅毛奇曾经说过：“德意志的胜利早就在小学教师的讲台上决定了!”
同理，在中国。
中华民族的几百年屈辱，几百年血泪，是早在古代教师的讲台上就决定了的。
明朝的教师们给学生们讲的，都是些什么东东？
私塾、义学、乡学相当于小学。教师们给学生讲的是：《三字经》、《幼学琼林》、《增广贤文》、《千字文》、《孝经》、《小学》，以及《四书》、《经史》等等。
县学、州学相当于中学和大学。
教师们给学生们讲的只有五本书。这五本书是朝廷和皇帝“钦定”的。
分别是：
《论语集注》，《四书集注》，《四书大全》，《五经大全》，《性理大全》。
学完这四本书，就可以参加科举！
全是文科。
连数学都不要求学习。
娘希匹！
量产出的，都是一些之乎者也的文人。这些人当了官之后不识数，就会请一些识数的师爷帮他们处理政务。也正是这个原因，明清时代数量庞大的“师爷”群体，也应运而生。
这样的教材又怎么适应时代的发展？！
中国人不是不聪明。
真正导致我们在近代落后于西方的，
是古代的这种教育体制！
在……钦定……教材之后，中华民族就已经注定了要经历几百年屈辱、几百年血泪的悲惨命运。
我们不缺少天才！
但是，在这种“只学文科”这种教育体系下，天才要么被埋没；要么，长大之成为了……将勾心斗角演绎到极致……的朝廷官吏。
因此，在近代史上，我们没有出现过像牛顿、爱因斯坦、居里夫人、爱迪生、笛卡尔这些顶尖的科学家。
乃至于，我们的初中，高中、大学的物理、化学上，几乎没有出现过中国科学家的名字。
这就是这个民族最大的悲哀！
……
所以，对于王昊来说，教育体制的改革，不只是建学校和定学制。
最重要的还是……教材。
王昊必须亲自确定：小学学什么教材，中学学什么教材，大学学什么教材。
否则，就是：
瓦罐换汤不换药。
佳酿新瓶装假酒。
海王玩够找接盘，
读者喜娶潘金莲。
……
关于教材的问题，其实王昊也是早有准备的。
这段时间，每次与李香君她们玩累了之后，只是躺在床上闭目休息片刻，便一骨碌爬起身来。
然后，在李香君的陪伴之下，奋笔疾书，开始编写小学和中学的教材。
有诗为证：
绿茶轻轻松松泡，红袖添香十分妙。
倩影宛如仙子态，伴君笔耕从后抱。
吹气如兰问郎君，今天什么时候要。
大白天的不好搞，思如泉涌莫骚扰……。
……
（备注：这首诗意欲未尽，哪位兄弟有空，帮忙续一续，先泄泄了！）
……
就这样，就这样，只要一闲下来就编写教材。
有时候甚至连李香君都被冷落了。
当然，王昊也只是编写必修内容中的一些要点，而且只是草稿。写完之后交给孙和斗等人，让他们再写详细一些，再增加一些他们认为需要增加的内容。
然后，再慢慢完善和修订。
从小学开始，很多原本的教材都要修改或弃用。比如说《幼学琼林》，开篇就是：